我們的改變理論與方法

什麼是「野地教育」？

有別於聚焦在登山技能學習的「登山教育」，野地教育同樣提供技能的學習之外，更重視如何讓參與者透過野地過程獲得更多的個人成長與啟發。有別於聚焦在體驗式做中學的「體驗教育」，野地教育同樣的運用體驗式學習方法之外，更重視運用野地獨特的的環境，擴大與深化參與者體驗學習的面向與深度。而有別於聚焦環境知識與倫理的「環境教育」，野地教育同樣推動環境倫理之外，更著重在直接進入人與自然野地的真實過程，在野地的風險之中，真實理解人與環境的深刻關係。不同於「探索教育」經常在室內或人工繩索場進行的引導課程，野地教育強調在真實的自然野地，運用真實的探險過程，帶給參與者真實的反思、成長與改變。

於是，結合與萃取了登山教育、體驗教育、環境教育與探索教育的優點與核心，野地教育透過真實的體驗過程，協助人們可以更安全的走進野地環境，理解人與環境的真實關係，並獲得個人的啟發與成長。我們讓更多人開始理解，野地教育的意義以及重要性。

完成了野地教育的定義並指出其重要性之後，我們更逐漸發展出野地教育的價值系統，作為課程建立與帶領的依據。

我們的核心價值

從TWEA成立之初，我們不斷地學習、摸索與融合著國外野地教育的價值與方法，經過20年的淬鍊，我們找到了來自台灣母親土地的核心價值～野地的覺知。這樣的野地覺知，來自四個我們精煉為「WACO（倚靠）」的關鍵價值所組成，包括了「Ｗilderness 野地」、「Awareness 覺知」、「Compassion 慈悲」與「Openness 開闊」。

透過覺知走入獨特的野地過程之中，人們將有機會看見並體悟對於環境、對於他人、對於自己的廣闊與開放，而能夠更慈悲與柔軟的對待環境、對待他人、對待自己。

而這個過程得以發生的條件，有賴於課程與帶領者本身，能夠對於野地過程的獨特與發生有著清晰的覺知，透過「正向」、「相信」、「愛」的方法，引導參與者去看見自己與環境和他人彼此緊密相連的真實關係，以及自己原本就已具足的美麗與力量。

我們的方法論

為了引導孩子與人們有機會體驗到「WACO」的正向經驗，我們創造與提出了「正向」、「相信」、「愛」的帶領方法論。面對野地過程中無可避免的真實的風險與挑戰，我們透過正向、相信、愛的方法，讓這些過程中的挑戰與困境，可具體且成功的轉化爲每個參與者生命中的養分與改變的機會。過程中的每一個發生每一個掙扎，都是最棒的發生，正因為有這些困難與衝突，我們才有練習覺知、澄清與學習的機會，因此，努力將所有的過程都轉化爲正向學習的機會，重點不在於解決問題，而是要透過問題的出現，去看見自己，去發現慈悲與開闊。

而這一切得以發生的原因，則來自於對於每個孩子、對於每個人本已具足的美麗與力量，有著清晰的認同與相信。每一個人原本就都具有一個美麗善良的自心，只是在成長的過程中，經歷過迷惑、壓力與恐懼狀況下，忘記或不相信自己原本的美麗以及力量，而產生自卑、憤怒、疏離等等的對應。而我們希望在野地過程中，讓參與者再一次的想起這個我們所相信的，原本具足的美好。