Embedded Files
2010年開始，一群熱愛山林的登山者許下單純的夢想：
「讓更多缺乏資源的孩子也能感受山林的喜悅與感動吧！」
「讓更多缺乏資源的孩子也能感受山林的喜悅與感動吧！」
於是我們開始實踐夢想，以募款的方式推動「亞成鳥計畫」，帶著13-18歲的孩子自立登山，突破種種的不可能。
說是突破，因為這些孩子須面對體能的極限、環境與天候的不確定；
說是突破，因為常常面對困境便放棄的習性，在山上只能靠意志與毅力走完每一步。
但是我們相信，他們可以！
但是我們相信，他們可以！
為何叫「亞成鳥」？
為何叫「亞成鳥」？
青少年，是一個即將成熟卻又尚未成熟的階段，如同羽翼換化的亞成鳥一般，身上的羽色既不同於雛鳥，也不同於成鳥，介於二者之間的另一個世界。
青少年，是一個即將成熟卻又尚未成熟的階段，如同羽翼換化的亞成鳥一般，身上的羽色既不同於雛鳥，也不同於成鳥，介於二者之間的另一個世界。
他們常常已有很多自己的強烈主張，因為他們已經接近成熟，但是他們卻還是很需要永不嫌多的關愛；因為他們又尚未成熟，也因此，成人與青少年之間常常存在著一道不知如何跨越的鴻溝。
他們常常已有很多自己的強烈主張，因為他們已經接近成熟，但是他們卻還是很需要永不嫌多的關愛；因為他們又尚未成熟，也因此，成人與青少年之間常常存在著一道不知如何跨越的鴻溝。
這一道無法跨越的鴻溝，在部份的孩子身上特別顯著，也因此無法順利的在學校學習，以及從體制內的學習獲得成就感。
這一道無法跨越的鴻溝，在部份的孩子身上特別顯著，也因此無法順利的在學校學習，以及從體制內的學習獲得成就感。
找回失落的自信，以及面對困難的勇氣
找回失落的自信，以及面對困難的勇氣
青少年ｘ野地教育？
青少年ｘ野地教育？
我們相信如果用不同的學習方式，可讓他們的生命有不一樣的出口，孩子有無限的可能性。
我們相信如果用不同的學習方式，可讓他們的生命有不一樣的出口，孩子有無限的可能性。
野地教育課程雖然不曾出現在學校教育與考試之中，但是它能夠為青少年的自我價值、自我效能、團隊運作、環境意識以及與成人之間正向的關係等多元面向帶來刺激及學習，成為一種持續影響的正面力量，所以我們決定帶孩子上山找未來！
野地教育課程雖然不曾出現在學校教育與考試之中，但是它能夠為青少年的自我價值、自我效能、團隊運作、環境意識以及與成人之間正向的關係等多元面向帶來刺激及學習，成為一種持續影響的正面力量，所以我們決定帶孩子上山找未來！
正向 &相信 &愛 ，造就成長
正向 &相信 &愛 ，造就成長
本計畫以「探險團隊」一起到遠離文明的山野之探險過程中，自然產生的「團隊探險行為」，引導學員在過程中跟自己、團隊以及環境產生對話與學習。課程場域深入到台灣美麗的山林中，透過團隊彼此的依賴與合作，一起去面對山的考驗，從山的這所學校學習。由於一起歷經及跨越自己的舒適圈，因此有機會讓孩子面對自己，而從中獲得成功的經驗。
本計畫以「探險團隊」一起到遠離文明的山野之探險過程中，自然產生的「團隊探險行為」，引導學員在過程中跟自己、團隊以及環境產生對話與學習。課程場域深入到台灣美麗的山林中，透過團隊彼此的依賴與合作，一起去面對山的考驗，從山的這所學校學習。由於一起歷經及跨越自己的舒適圈，因此有機會讓孩子面對自己，而從中獲得成功的經驗。
亞成鳥野地教育課程
亞成鳥野地教育課程
經典暑期野地探險課程，我們選定於台灣中高海拔山區進行為期 4 -6天的野地教育成長課程，並於行前安排準備的課程與行後的分享反思。 在此過程中，透過輔導員、野地志工與社工的陪伴與示範(mentor)，重建孩子與成人世界的關係，讓他們在遠離文明的野地環境中，跨越原有的舒適圈，看見自我的優點，並從團隊中學習互助合作與戶外的技能。
經典暑期野地探險課程，我們選定於台灣中高海拔山區進行為期 4 -6天的野地教育成長課程，並於行前安排準備的課程與行後的分享反思。 在此過程中，透過輔導員、野地志工與社工的陪伴與示範(mentor)，重建孩子與成人世界的關係，讓他們在遠離文明的野地環境中，跨越原有的舒適圈，看見自我的優點，並從團隊中學習互助合作與戶外的技能。
Page updated
Report abuse