山是老師－引領低資源青年登高山，修好人生學分

靠著騎乘單車加上雙腿健行，他們在8天中完成從0到3952公尺的島內壯遊。第1天，女孩因高溫中暑、身體不適嘔吐，延宕了團隊預定的行程；到了單攻玉山那天，她幫同伴背起了沈重的背包，在玉山主峰頂激勵夥伴爬完最後一段路。

活動領隊、台灣生態登山學校秘書長陳貞秀表示，參與壯遊的青少年們，在成長過程中比一般孩子辛苦，靠著毅力與團隊合作，克服高溫、長距離陡坡等挑戰，完成一趟相互扶持的精彩旅程。

在這趟青鳥壯遊之前，幾個孩子都曾參與台灣生態登山學校的「亞成鳥計畫」。2010年起啟動的「亞成鳥」，與學校、社福單位或安置機構合作，由登山學校輔導員和至志工、社工一同陪伴高關懷、低資源的青少年上山，每年暑假在山林中學習面對挑戰、自我表達與團隊合作。

「這些青少年如同亞成鳥，在成長的起飛階段，可能因為家庭功能失靈、或身邊沒有安全網接住，一不小心就跌跤，但只要有人適時拉他們一把，就有機會可以飛得又高、又好。」陳貞秀說。

亞成鳥走入的山林，是充滿魔幻魅力的「中級山」。有別於路徑清爽、林相單純的高山、與平易近人的郊山步道和小百岳，海拔1000-3000公尺的台灣山區特色是路徑不明、生態豐富、林木蔥鬱以致不見天日、野性而凌亂，最適合練習方向定位與拓展感官經驗。

雖然濕熱泥濘、蚊蟲凶猛，行走間有時還得揮刀闢路，走起來常常很「ak-tsa̍k」（煩燥），但就是這般獨特魅力，讓登山者對中級山又愛又恨。而在走向未知之徑的同時，人也悄悄走向彼此的內心深處。

陳貞秀指出，「我們見證過許多孩子在山上發光發熱，希望讓孩子走更長的路，協助其把山上獲得的能量，運用到山下的生活與學習。『青鳥』計劃就是為了鼓勵孩子發揮在山中獲得的正向經驗，完成壯遊夢想。」

登山者的社會參與之路

陳貞秀唸政治大學時參與登山社，從此與山結下不解之緣。婚前與先生連志展的一趟50天中央山脈大縱走，漫長艱困的旅途中，遇到各種挫折。「每天都在吵架呀！」從要不要陪對方上廁所、要不要走崩壁路線、如何分配有限糧食，都是爭執主題。這個過程，也讓兩人重新思索登山對人的意義。

「人最關注的，往往還是自己內在的慾望，就算山上美景當前，爬山的人心中其實充滿內心戲與掙扎。」在自然嚴酷的考驗下，內在的脆弱無所遁藏，也無法逃避彼此關係中的破綻。

下了山，夫妻倆念念不忘於野地對人的轉化力量，號召愛山夥伴成立非營利的「台灣生態登山學校」，嘗試探索具本土特色的登山教育，推廣以環境倫理為主體的登山文化。培訓相關人才之外，並以野地教育推動社會福利、青少年教育與終身學習。

連志展回憶，第一年啟動亞成鳥計畫時，因經費不足，還動員志工在街頭叫賣自製麵包。轉眼間11年過去，已累積391位青少年參與。他認為，亞成鳥計畫如同一項實驗教育，形塑了不同的登山價值。在過程中，「登頂」並非唯一目標，更重要的是透過對話，理解每個人的差異，並引導出人本性裡的良善和利他。

「我們在山上不會跟孩子說『你要很強、不能走不動！』，我從亞成鳥身上看到的是互助、理解，而不是力求個人表現。」不需刻意教導，青少年在登山過程中，自然而然就會主動互助，耐心等待走得慢的隊友、幫忙分擔背包重量、討論搭營煮食如何分工。

連志展在登山學校還統籌另一項計畫「野地教育輔導員」，每期以半年時間培訓有志從事野地教育工作的人士，除了登山技能外，結合心理諮商、無痕山林、原住民土地文化等課程，以薩提爾對話和提問式學習法進行，讓學員學習團隊領導外，也強調人與自然的連結。